Reporte de lectura 1 "Uso de las tecnologías para el aprendizaje como herramientas cognitivas"

Uso de las Tecnologías para el Aprendizaje

como Herramientas Cognitivas

Por lo general los docentes se basan en la transmisión oral de información como parte de su enseñanza y en algunos casos la sustituyen por un proyector de acetatos.  Entonces ¿de qué sirven las nuevas tecnologías para el aprendizaje si solo se usan para reforzar el sistema escolar tradicional?, el texto de Santos busca dar respuesta a cómo integrar las nuevas tecnologías al proceso educativo para lograr un mejor desarrollo cognitivo de los estudiantes.

Más allá de ser sólo transmisores de información los docentes de la actualidad deben preocuparse por centrar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el alumno y dejar de usar las nuevas tecnologías de forma tradicional para que se logre una verdadera innovación.  El que se utilicen las nuevas tecnologías como medio de información se debe a que para innovar las prácticas docentes se tienen que hacer cambios mucho más grandes de los que se están dispuestos a hacer, además de que existen pocos métodos para integrar las tecnologías en la pedagogía constructivista. Es evidente que se necesitan distintas estrategias docentes que ayuden al profesor a diseñar una experiencia de aprendizaje constructivista y se integren exitosamente a la tecnología.

Al no integrar adecuadamente la tecnología en el acto educativo no se puede aprovechar su potencial, “en un proceso de enseñanza constructivista se busca que la tecnología se integre armónicamente con el proceso cognitivo del alumno; por ello, al falta ésta el método de enseñanza sí cambia y la calidad y cantidad del aprendizaje se ven afectadas” (Santos, 4)

De nada sirve que se usen distintos medios de apoyo en una clase si se sigue usando el mismo método de enseñanza, ya que es el método quien tiene el efecto sobre el aprendizaje del alumno. Cuando se logren usar estas tecnologías de una manera en verdad innovadora como herramientas cognitivas de los alumnos, entonces el cambio en los efectos sobre el aprendizaje sí serán gracias a la tecnología.

Vigotsky formuló la Teoría de la Actividad en donde la cognición humana entra en diferentes contextos sociales, en estos contextos la persona realiza acciones mediadas por herramientas dirigidas hacia un objetivo (ej. Lenguaje), pasando de lo individual a lo colectivo para poder integrar a la cognición el uso de las tecnologías para el aprendizaje.

Un concepto interesante es el de “mindtools” o “herramientas de la mente” que se refiere a las herramientas que permiten que los alumnos “aprendan con ellas” y que se integran al aprendizaje como mediadoras para alcanzar los objetivos planteados. La computadora es una herramienta cognitiva si es bien utilizada. Un Ambiente de Aprendizaje es aquel en donde el proceso de enseñanza-aprendizaje es un elemento socio-constructivista ligado con la Teoría de la Actividad y en donde se viven experiencias de aprendizaje significativas usando herramientas que desarrollen el pensamiento. 

Los docentes necesitan estrategias para integrar con éxito el uso de las tecnologías para el aprendizaje al proceso de enseñanza-aprendizaje en un ambiente constructivista, una es el modelo basado en la dinámica modelaje, supervisión y andamiaje.

Se debe alentar a que los alumnos resuelvan problemas reales en un ambiente de aprendizaje dependiendo del objetivo de aprendizaje y es papel del docente dejar que el alumno modele el aprendizaje que le interesa que se alcance siempre supervisándolo y corrigiendo sus errores.  Es necesario que se le den a los alumnos las herramientas necesarias para apoyarse y se les pueden mostrar ejemplos de cómo se resolvió el problema en un caso similar, es importante que el alumno pueda probar las hipótesis que se van formulando en su camino para resolver el problema.

En resumen Santos dice que si se usan las tecnologías para el aprendizaje sólo como medios de información ésta no tienen un gran efecto positivo en la calidad del aprendizaje de los alumnos. Se deben usar las herramientas que se tienen, incluso la tecnología.

Creemos que se debe cambiar la mentalidad de los profesores así como buscar nuevos métodos para que las nuevas tecnologías se puedan integrar al acto educativo y se pueda dar una verdadera innovación. Como futuras educólogas debemos de entender que es necesario usar las tecnologías para el aprendizaje como herramientas cognitivas del alumno ya que éstas sirven como soporte y como guía para extender los procesos de pensamiento. Pensamos que se necesita formar a los docentes para que estos sepan cómo construir problemas complejos.

Bibliografía:

Santos Moreno, A. Uso de las Tecnologías para el Aprendizaje  como Herramientas Cognitivas. Universidad de las Américas Puebla